丹丹人文教育
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您青春期的儿子,挺好的
May 22, 2021

14岁后的男生可谓是“特性奇异”的人类。他们充满自信又极度敏感,个性叛逆却不断寻求认同;他们经历着生理和社交的双重发育,背后却总甩不干净童年的稚嫩。作为个体,他们性状迥异:有的举止老练,谈吐之间字字珠玑;有的顽皮散漫,钻到个空子就放飞自我。在14岁后的男生身上,原生家庭所带来的影响和捆缚,渐渐同时释放。在他们身边,所看到的形像总是似是而非。他们是谁?从哪儿来?往哪里去?问题始发之地,是一片雾境。


 

迷雾之外,生活在阳光下的是家长。是非,好坏,优劣,善恶,作为过来人早已趟过了水,但面对刚刚入局的儿子,他们的心里即便早有万句真言,也如鲠在喉。他们来问我,我也只能说一句, “他挺好的”。这确实也是我心理思索许久后觉得最恰当的判断:无论是顽皮的,懒惰的,被动的,还是自律的——任何一个青春期男孩在我眼里大概都是恰如其分的“挺好的”。他们站在起点上,摇摆着胳膊和腿,想要走出自己的路;而我站在只属于我的某个终点上,可以画出的线路极其有限,因为在我那狭窄的道路外,是一片雾。我看不到雾里的其他人,也看不到他们的路。

这些恐怕便是我们的家长,尤其是作母亲的困惑。越接近高中阶段,越难引导青春期的男孩。一不小心,便要起争执。于是,很多想法和情绪,憋在心里,时不时焦虑。这时候,她们最需要得到的第一个结论就是“他挺好的”



面对国际赛道要放轻松


青春期教育起步于家长和教育工作者的心情放松。我们需要首先认可学生从“孩子”“男人”之间的社会定位改变。为了完成这种改变,他们需要做很多尝试,经历诸多争执,犯下无数错误。每隔一段时间,他们会自省,重新给自己定位。这些尝试可能会持续到二十多岁,而在这漫长成长的初始阶段,我们最容易犯下的问题就是急于用我们自己的想法去改变对方。

我们理想的规划和指导里,有很多的“你应该”,但一切工作若都给学生想好了,那他的人生也就过完了。许多事情,家长和老师都门清,并想要去灌输给学生,但回头会发现,长辈知道的越多,学生便越容易打消自己想知道的欲望。毕竟大人们那么喜欢管,那后果责任都可以推给别人:“老师没说”,“没有要求”,“你没帮我”等等,最后家长累得半死,学生倒是自得其所,不以为然。这是最低效的教育结构,基于同样的教育结构和理念,线性提升效率的方法极其简单:把所有学生集中到一个高压课堂里,用大量的规则,范式,惩戒去框定他们的行为,用强制性的学习和联系保持他们知识获取的状态——这就是被诟病已久的应试教育


这种教育模式下走出来的学生遇到宽松的国际赛道有可能出现困难。若干年前,有一个男孩和我提到过,在他小时候,每天晚上父亲都陪伴在背后指导他作业,但自从进入国际学校,爸爸不管了,男孩就不知道如何学习了,最后天天吵架。国际化高等教育的基本原则是“自我探索”,而男生在相应年龄的探索节奏一旦被打乱,很可能难以再次恢复。这种探索过程漫长且坎坷,一个男孩可能在14、16、18、甚至22岁的某个阶段突然实现跳跃性成长。而那种让孩子快速实现自我管理,并能坚持每天阅读打卡,分数蹭蹭上扬的愿望并不能以线性的节奏来实现




面对学校反馈的焦虑放大


我们难以放松的另一原因是对于学校反馈的自我放大。老师给出的反馈信息,尤其是关于学生负面表现的一丝消息都会让我们感到焦虑。“我儿子会不会有问题?他是不是不努力?作业没做怎么办呢?”诚然,很多事情都有待解决,但我们一旦进入焦虑状态,就会不自觉地把自己放在孩子的对立面来沟通。此时,青春期的男生感到的是 “烦”“不尊重”“不公平”


多重压力之下,我们的家长和老师会给学生下某种定义,包括且不限于:“他的问题主要是懒”,“他就是不认真”,“他比较叛逆”



这些结论,只能说明我们自己的懈怠。比如“懒惰”这种状态,本身是无药可解的。我们习惯性地给学生扣上懒惰的帽子,反而会驱使他以及身边人把所有问题都归结到一个“懒”字上。这种扣帽子的行为帮助学生隐藏了他的一切心理需求,只要家长还认为他是懒惰的,他就可以在懒惰的安全框架下尽量保持自己有限的自由,并隐藏自我。


类似“叛逆”,“粗心”等似乎简单的行为表征描述,都是不同的内心或环境因素的产物。有耐心的家长,可以帮助学生分析出症结所在并引导其调整自我;而无耐心的家长,则会反复告诉他们的儿子:“你要努力!”



平等的引导和反馈


我经常和家长说:“你如果想去改变一个男孩打游戏的习惯,你需要自己去和他打同一个游戏”。只有能够体验学生的生活和视角,一个家长或教育工作者才能真正获得和青春期男生平等交流的空间。接下来,我们可以做的就是不断交流和反馈。对于家长,尤其是母亲而言,最难把控的是和男孩的关系平等性。这种平等部分来源于早期母亲在男生心目中建立的权威性,如果孩子发现家庭中母亲说的不算数,且对自己的承诺或是管教无法做到言行一致,便会在潜意识中脱离对母亲管教的约束。一个有效的方法是让母亲和儿子进行家庭、学习、生活游戏规则的讨论持续地这个有规则内保持良性互。有一个超出彼此的稳定规则存在,成长的节奏便不容易脱离正轨。



过去若干年的工作中,我发现大部分家长在和儿子的沟通上消耗时间过少。更多的家长愿意花费精力访问机构,积极给孩子寻找各种解决方案。这是一种非常危险的行为,即便学生需要在校内外得到专业辅导,家长和孩子的聊天对于孩子的自我意识培养有着至关重要的影响。在读这篇文章的您可以回顾一下,过去1个月内,和儿子有过几次超过一小时的有效聊天?如果您发现自己和孩子的聊天都很简短,或都是你在劝诫儿子要如何成功或做得更好,那有可能你们的沟通已经出现了裂痕。



写在最后:



我们都要相信,青春期的男孩其实挺好的;他们有问题,但需要有技巧的沟通引导。如果你很担心他,可以和他坐下来花一个小时进行平等的聊天,这时候你会发现,你的孩子在努力安慰着你,并想方设法帮你解决这些问题。






写在最后


越早越充分的准备才会对最终结果和孩子个人成长带来积极正面的效果,犹豫和无畏的担忧只能耽误时间和错过机会。


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本篇文章来源于微信公众号: 丹丹人文教育

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